我觉得累，压抑，还有一些担忧。骑车从新租的房子回旅馆的路上，汗像是水一样从头发留到脸上。那时候我突然不知道自己又在做什么，或者这样做有什么意义。然而这样的念头每次一冒出，我都赶紧掐灭。我非常害怕它渐渐扩大，扩大我无法控制自己。有些事，是我自己选择的。所以我不能喊累，不能说我不开心，有时向别人抱怨后，会觉得自己很假。明明是自己选择的，又有什么脸抱怨。可是毕竟不开心，所以来这里与你说话。你也不知道这里，无所谓，你让我说一说就可。

南京好热。早上我去和那个房东谈了一早上，谈的很详细，南京人、或者说南方人，让我非常失望，也非常恶心。可是我又想到还有一些好的南方人，但我又想，也许那是因为我还没有发现他们的坏而已。谈话中的那些细节，我已经不想再提。房东这个人，也不值得让我描述。

于是回来后非常累。我进了房间，开了空调，蒙头就睡到下午4点。醒来时才想起一天都没有吃东西了——总是热的没有食欲，也或者心思用在了房子上面，于是出去觅食。我总是觉得自己像是一只觅食的鸟，饿了，就出去找吃的。也不管下下顿的事。

我不知道这是在干什么。我不禁想，如果我没有退宿，如果怎样怎样，可是我又马上掐灭这年头，生活没有如果。生活无法回头。所以我觉得自己尚算坚强，即便走的小腿肿了，就算我给自己在背上贴的膏药贴的歪歪斜斜皱皱巴巴的，我依旧坚持了下午。如果没有意外，明天就签到合同，那么，只需要一点点来布置这个房间了。

在火车上的时候，我看到妈妈给我新装的安利牙膏，想起之前之后对她的发火，我再次想，我是不是对她太不好了。然而这样的念头我很警醒，我不想改变，这像是地基，如果改变了，之上的大楼都要被改变。

我跟她和好之前，你说，如果你试着和改变自己的观点或者试着和她和平相处，你会发现她是爱你的，是对你好的。

我非常厌恶别人对我的决定或者做法评头论足，尤其是在对父母的事情上。我想，我有自己的看法，也有别人不知道的矛盾。他们只看到我对父母的不好，别的，却看不到。如果我说父母的不好，只会让别人轻视，我自己也是在做背后说人坏话的事。如果我说父母的好，那显然不是我。罢了，这些都是小事。

只有你，还好有你，至少我在压抑的时候能让我想起。我想我累过这段日子，状况就会好一点吧。不论愿不愿意，我都得走下去。

高考卷中价值5分的默写题，并不是如老师所言可信手拈来的事。仿佛失了手便天理难容似的。高中三年上齐全的学生尚无十全把握拿下这道题，何况一个只上了不到一年学的美术生呢？只剩三个月的时间内背熟三年来近70篇文言文，还要在高考时保证自己在这方面的努力不付诸东流，怕是登过天的杨利伟也难以做到吧？

倒也不是做不到。“人有多大胆，地有多大产”。三个月，不算短；70篇，不算多。可是耗费在这之上的精力与时间于我来说，是否有点可惜呢？没有学过这些古文，要“理解的背诵”，便没了指望；况快速记忆的东西也会快速忘却：就像是快餐，吃得快，拉得也快。又有人说，要有好的文学素养，不多积累些文学知识如何能行？这话说得让人一愣，乍听上去被辩的哑口无言。可细想之下，其实这话是偷换了概念：1，罗马不是一天建成的。就像身体需要正常的维生素时，终得靠天天吃蔬菜来解决，而不是一瓶合成或加工的维生素片。文学素养固然要靠积累，可这上究其一生来积累的，而非三个月的速成，不是吗？2，提高文学素养是我们目前的目的吗？不是。它只是在这几个月中用来拿分的手段。并且能体现在文言文默写中的文学素养只是一点点，就好比一个人可以分辨他人的衣服为何种颜色，而款式和面料却说不出来（文学素养在语文试卷中较多成分的体现我个人认为应该是在现代文以及文言文阅读中）。而在不理解原文的基础上强行背诵的文言文，在短期内又能帮助我们提高多少文学素养呢？不错，当初古人也是不懂文意便开始背诵的，可是那也是在若干年后，古人通过自身阅历的不断增加，才对当年的积累有了深彻的领悟。更何况古人所处的时代，只重文，不重工。而我们呢？

与语文相比，数学的高低更容易拉开同学之间的总成绩。对一个语文成绩比较稳定，而数学、英语十分差的学生来说，当务之急是要几只手都要抓，几只手都要硬。鱼和熊掌怎可兼得呢？马克思在唯心和唯物之间也只能选一个，而不能说他既唯心又唯物的。要把未曾谋面的文言文烂熟于胸，又要把别科成绩提上去，很明显这是难度很大的事。毕竟，人的时间与精力是有限的。也许这时谁会想起雷锋的那句话：时间就像是海绵里的水，是挤出来的。也许要拿这句话反驳我。实际上，这句话比先前的“文学素养”那句还要漏洞百出：

1，不是每一个人都可在相同水分的海绵里挤出相同分量的水。精力充沛时和筋疲力尽时挤出的量很难是相等的。而高三的学生，多数时间属于哪一种情况呢？

2，海绵里的水总会有挤尽的时候，而时间是无穷尽的；水的速度可或湍或缓，而时间的长短是永远不会改变的——地球自转的速度不会因为你的吆喝和哀求增大或减小；海绵可以根据各种情况——如受力大小、承载的水分多少因而被挤出的分量不同。而人，是无法改变时间的长短的（即便我们希望时间多一点、再多一点，可客观事物的性质绝不会以人的意志为转移的）。所以海绵不是人，水也不能是时间，既然两两所具有的固有的、本质的、客观的的联系十分微小了，那比较下来的结果想必以无多大意义了吧？所以再别拿这种自身就有矛盾的话说事了。

所谓严师出高徒。老师严厉自有严厉的好处。可严厉不等于古板，不等于僵死。具体问题具体分析是正确、合理解决问题的唯一办法。根据我的情况，我觉得背诵、默写文言文不应也不能够是我的重中之重。就好比饥饱尚成问题的人，即便把一件金缕衣批在他身上，那也是多余。不也是有个迈达斯的神话吗？——迈达斯的手所摸到之处都变成了金子，可他最后还不是被活活饿死。

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从晚上12点一直写到现在。先写在本子上，然后又打到电脑上。现在是5点15分。我后天早上去北京。